DASAR DASAR KEPEDIDIKAN

Meylani Citra Mamonto

PENDAHULUAN

          Pendidikan pada dasarnya adalah media dalam mendidik dan mengembangkan potensi, potensi kemanusiaan yang primodial. Pendidikan sejatinya adalah gerbang untuk mengantar umat manusia menuju peradaban yang lebih tinggi dan humanis dengan berlandasan pada keselarasan hubungan manusia, lingkungan dan sang pencipta. Pendidikan adalah sebuah ranah yang di dalamnya melibatkan dialektika interpersonal dalam mengisi ruang-ruang kehidupan. Sebuah ranah yang menjadi pelita bagi perjalanan umat manusia, masa lalu, masa kini dan masa yang akan datang.

PEMBAHASAN

Dasar Dasar Pendidikan

          Pendidikan adalah kata yang sering kali kita dengar dalam kehidupan sehari-hari. Tapi kadang kita kurang memahami apa yang disebut pendidikan, apa landasan pendidikan itu dan lain sebagainya.

          Pengertian pendidikan ditinjau dari segi individual mengandung pengertian yang beraneka ragam karena manusia memiliki pandangan yang tidak sama, begitu pula pandanga dalam mengartikan apa itu pendidikan. Menurut Prof. Lageveld seorang ahli pendagogik berasal dari negara belanda mengemukakan batasan pendidikan, bahwa pendidikan adalah suatu bimbingan yang diberikan oleh orang dewasa kepada anak yang belum dewasa untuk mencapai tujuan, yaitu kedewasaan. Dari gagsan tersebut ada beberapa aspek yang berhubungan dengan usaha pendidikan, yaitu bimbingan sebagai suatu proses. Orang dewasa sebagai pendidik, anak sebagai manusia yang belum dewasa, dan yang terakhir adalah tujuan pendidikan. Artinya dengan mengunakan bimbingan, pendidikan tidak dilaksanakan dengan memaksakan kepada sianak didik sesuatu yang datangnya dari luar, begitupun sebaliknya tidak boleh dibiarakan begitu saja si anak berkembang dengan sendirinya. Menurut Ngalim Purwanto, kedewasaan yang dimaksud dalam gagasan Prof. Lageveld ialah penetapan sendiri atas tangung jawab sendiri, orang yang dikatakan dewasa adalah orang yang benar-benar mengetahui siapa dirinya dan apa yang diperbuat, baikkah atau burukkah itu.

          Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan adalah tuntunan didalam hidup tumbuhnya anak-anak, adapun maksudnya pendidikan itu yaitu menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak itu, agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya.

          Menurut Ahmad D. Marimba, pendidikan adalah bimbingan atau pimpinan secara sadar oleh si pendidik terhadap perkembanga jasmani dan rohani si terdidik menuju terbentuknya kepribadian yang utama. Ini berkaitan dengan filosofi bahwa anak (si terdidik) ibarat tanaman, sebagai bibit unggul anak memerlukan lahan subur (ibu atau almamater) dan petani (ayah atau guru profesional). Tugas petani (guru) dalam proses pendidikan adalah menggemburkan tanah-tanah yang keras agar tanaman memperoleh oksigen, dan akar-akarnya dapat menyerap pupuk dan gizi yang dierikan. Dengan perawatan dan perhatian terus-menerus bibit itu akan tumbuh menjadi pohon yang baik. Begitu pula pada sang anak akan menjadi seorang yang dewasa dengan kepribadian yang mantap.

          Menurut Hasbullah, Pendidikan merupakan suatu proses terhadap anak didik berlangsung terus sampai anak didik mencapai pribadi dewasa susila. Proses ini berlangsung dalam jangka waktu tertentu. Bila anak didik sudah mencapai pribadi dewasa susila, maka ia sepenuhnya mampu bertindak sendiri bagi kesejahteraan hidupnya dan masyarakatnya. Seperti halnya kita sewaktu menduduki bangku SD dan SMP kita masih mengenyam pendidikan, dan ketika kita mulai menduduki bangku SMA, kita masih dalam dunia pendidikan namun dalam masa pelatihan yang digunakan utuk mempersiapkan diri menuju kedewasaan yang sesungguhnya, dan akhirnya menjadilah kita mahasiswa pada sebuah perguruan tinggi dimana kita sudah tidak lagi mengenyam pendidikan melainkan harus mengembangkan dan mengaplikasikanya, baik di dalam maupun diluar kampus.

          Dalam pengertian sederhana pendidikan sering diartikan sebagai usaha manusia untuk membina kepribadiannya sesuai dengan nilai-nilai di dalam masyarakat dan kebudayaan. Dalam perkembanganya, pendidikan berarti bimbingan atau pertolongan yang diberikan dengan sengaja oleh orang dewasa agar ia menjadi orang dewasa.

          Dari beberapa pandangan tersebut, dapat diketahui bahwa pendidikan adalah proses pembelajaran atau perubahan menuju pendewasaan yang dilakukan oleh pedidik kepada yang dididik.

Landasan Pendidikan

          Fungsi dan landasan pendidikan dalam tenaga kependidikan tidak tertuju kepada pengembangan aspek keterampilan khusus mengenai pendidikan sesuai spesialisasi jurusan atau program pendidikan, melainkan tertuju pada pengembangan wawasan kependidikan, yaitu berkenaan dengan berbagai asumi yang bersifat umum tentang pendidikan yang harus dipilih dan diadopsi oleh tenaga kependidikan sehingga menjadi cara pandang dan bersikap dalam rangka melaksanakan tugasnya. Berbagai asumsi yang telah dipilih dan diadopsi oleh seorang tenaga kependidikan berfungsi memberikan dasar rujukan konseptual dalam rangka praktek pendidikan atau studi pendidikan yang dilaksanakannya. Dengan kata lain, fungsi landasan pendidikan adalah sebagai dasar pijakan atau titik tolak praktek pendidikan atau studi pendidikan.

a. Landasan agama

          Landasan agama merupakan landasan yang paling mendasari dari landasan-landasan pendidikan, sebab landasan agama adalah landasan yang diciptakan oleh Allah S.W.T. landasan agama berupa firman Allah S.W.T dalam kitab suci Al-Qur’an dan Al-Hadits berupa risalah yang dibawakan oleh Rasullah SAW untuk umat manusia yang berisi tentang tuntutan-tuntutan atau pedoman hidup manusia untuk mencapai kebahagiaan hidup baik di dunia maupun di akhirat, serta merupakan rahmat untuk seluruh alam.

b. Landasan filosofi

          Filsafat sebagai induk ilmu pengetahuan. Pengetahuan dimulai dari rasa ingin tahu, kepastian dimulai dari rasa ragu-ragu dan filsafat dimulai dari keduanya. Dalam berfilsafat kita didorong untuk mengetahui apa yang kita tahu dan apa yang kita belum tahu. Filsafat telah ada sejak manusia itu ada (pidarta, 2001/dasar-dasar pendidikan). Manusia sebagai mahuk sosial dalam berkehidupan bermasyarakat sudah memiliki gambaran dan cita-cita yang mereka kejar dalam hidupnya, baik secara individu maupun secara kelompok. Demikian pula pendidikan yang berlangsung di suatu suku atau bangsa tidak terlepas dari gambaran dan cita-cita. Hal ini memotifasi masyarakat untuk menekankan aspek-aspek tertentu pada pendidikan agar dapat memenuhi gambaran dan cita-cita mereka.

c. Landasan hukum

          Landasan dalam ukum berarti melandasi atau mendasari atau titik tolak. Semua tindakan yang dilakukan di negara di dasari dengan perundang-undang tersebut. Apabila terdapat suatu tindakan yang bertantangan dengan perundangan itu, dikatakan tindakan itu melanggar hukum. Negara Republik Indonesia mempunyai perundang-undangan yang bertingkat, mulai dari Undang-Undang Dasar 1945, Undang-undang, peraturan, pemerintah, ketetapan sampai dengan surat keputusan.

d. Landasan psikologis

          Psikologis merupakan ilmu jiwa, yakni ilmu yang mempelajari tentang jiwa manusia. Jiwa ata psikis dapat dikatakan inti dan kendali kehidupan manusia, yang selalu berada dan melekat pada manusia itu sendiri.

e. Landasan sejarah

          Sejarah adalah keadaan masa lampau dengan segala macam kajian atau kegiatan yang didasari oleh konsep tertentu. Sejarah penuh dengan informasi yang mengandung kejadian-kejadian, model-model, konsep-konsep, teori-teori, praktik-praktik, moral, cita-cita dan sebagainya. Informasi yang lampau ini terutama bersifat kebudayaan pada umumnya berisi konsep, praktik, dan hasil yang diperoleh.

f. Landasan sosial budaya

          Sosial budaya merupakan bagian hidup manusia yang paling dekat dengan kehidupan sehari-hari. Setiap kegiatan manusia hampir tidak pernah lepas dari unsur sosial budaya. Sebab sebagian terbesar dari kegiatan manusia dilakukan secara kelompok.

g. Landasan ekonomi

          manusia pada umumnya tidak bisa lepas dari kebutuhan ekonomi, sebab kebutuhan dasar manusia membutuhkan ekonomi. Orang yang tidak mampu pun memerlukan uang untuk mengisi perutnya dan sekedar berteduh diwaktu malam. Dengan demikian pembahasan ekonomi tidak hanya menyangkut orang kaya saja, melainkan semua orang, termasuk dunia pendidikan yang diketahui.

Filsafat Pendidikan

Filsafat adalah pengetahuan tentang cara berfikir terhadap segala sesuatu atau sarwa sekalian alam. Artinya, materi pembicaraan filsafat adalah segala hal yang menyangkut keseluruhan yang bersifat universal. Dengan demikian, pencarian kebenaran filosofis tidak pernah berujung dengan kepuasan dan tidak mengenal pemutlakan kebenaran. Bahkan untuk suatu yang sudah dianggap benar pun, kebenaranya masi diraguka. Dikatakan tidak mengenal kata puas karena kebenaran akan mengikuti situasi dan kondisi alam pikiran manusia yang haus dengan pengetahuan.

Ciri-ciri Peserta Didik Dalam Kehidupan Psikologis yang Perlu dikembangkan Melalui Pendidikan

1. Identifikasi anak didik dengan orang dewasa atau pendidikanya. Dengan identifikasi ini mulai timbul pada usia 4 tahun dan mulai sering nampak pada usia puber pemuda (ditingkat sekolah lanjutan) karena pada masa ini jiwa siswa mulai bangun, maka dari itu peranan seorang guru agama sangat penting pada masa-masa perkembangan ini, hal ini untuk mengarahkan perkembangan mereka dan kerja sama pendidik secara terpadu.

2. Ketergantungan anak kepada pendidik sifat ketergantungan kepada pendidik ini harus diusahakan secara berangsur-angsur dihilangkan dengan cara menumbuhkan rasa percaya diri sendiri untuk bisa mengatasi masalah yang dihadapinya.

3. Ketertiban peserta didik kepada kewibawaan pendidikan. Kewibawaan adalah kepenurutan dan kepatuhan peserta didik kepada pendidikanya atas dasar kesadaran, hormat dan simpati.

4. Kewibawaan pendidikan  sangat diperlukan dalam dunia pendidikan untuk menuntun dan mengarahkan perkembangan rohaniyah terutama kearah pendewasaan secara rohaniyah, jika pendidikan tanpa kewibawaan akan menganggu proses pendidikan peserta didik.

5. Suri tauladan pendidikan memegang peranan yang sangat penting sebab itu diusahakan setiap pendidikan menjadi penuntun peserta didiknya.

          Fungsi pendidikan yang harusnya diperankan oleh keluarga, dan juga fungsi lainya seperti ekonomi, rekreasi dan lain-lain, lebih banyak diambil alih oleh lembaga-lembaga, organisasi-organisasi, diluar lingkungan keluarga, khususnya oleh sekolah. Dengan diambil alihnya sebagian tugas pendidikan oleh sekolah, banyak orangtua yang mengira bahwa seluruh tugas pendidikan sudah ditangani secara tuntas oleh sekolah, sehingga orangtua hanya tinggal menunggu hasilnya.

Unsur-unsur Pendidikan

Proses pendidikan melibatkan banyak hal yaitu :

1. subjek yang di bimbing (peserta didik)

2. Orang yang membimbing (pendidik)

3. Interaksi antara peserta didik dan pendidik (interaksi edukatif)

4. Kearah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)

5. Pengaruh yang dibrikan dalam bimbingan (materi pendidikan)

6. Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)

7. Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)

Kesimpulan

Dari penjelasa-penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa pendidikan menurut pandangan islam lebih dominan kepada pembentukan akhlak, akidah dan iman. Sedangkan secara umum pendidikan adalah proses pengubahan sikap dan pengembangan kemampuan yang dimiliki. Apabila kedua hal ini digabungkan maka hasil dari pendidikan akan sangat maksimal dan menghasilkan peserta didik yang memiliki intelektual dan akhlak yang mulia.

DAFTAR PUSTAKA

Umar Tirtaraharja. 1990. Dasar-dasar kependidikan. Ujung pandang. FIP-IKIP

Winarno Surachmad dan R.M. Thomas. 1965. Perkembangan pribadi dan keseimbangan mental. Bandung: BP-IKIP Bandung